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이용수
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본 연구는 온라인 수업으로 진행된 교양 과목의 팀 기반 학습에서 기여도에 대한 자기평가 점수와 동료평가 점수의 관계를 살펴보고, 자기평가와 동료평가 결과가 학생의 성별이나 전공계열에 따라 차이가나는지 파악하는 데 목적이 있다. 이를 위해 C대학 <창의와소통> 과목의 팀 기반 학습 후 학생들(n=352)이 제출한 자기평가 점수와 동료평가 점수를 SPSS 25.0 프로그램을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 자기평가와 동료평가 간의 상관은 높은 수준으로 나타났다. 자기평가와 동료평가 간 차이를 성별로 분석한 결과, 여학생이 자기평가와 동료평가에서 점수 높음 집단에 속하였으나 통계적으로 유의하지는 않았다. 전공계열별로 비교한 분석 결과도 통계적으로는 유의하지 않았다. 본 연구는 팀원들의 기여도에 대한 서술 내용을 분석함으로써 향후 팀 기반 학습의 개선 방안을 모색하는 데 도움을 줄 수 있을 것이다.
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