Revision, Writing Anxiety, and the Effect of Written Corrective Feedback on Improving L2 Written Accuracy

장성수

doi:http://dx.doi.org/10.14384/kals.2021.28.4.345

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자료유형: 학술저널

저자정보: 장성수 (인제대학교)

저널정보: 한국언어과학회 언어과학 언어과학 제28권 제4호

발행연도: 2021.11

수록면: 345 - 370 (26page)

DOI: http://dx.doi.org/10.14384/kals.2021.28.4.345

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Previous research has shown that revision is a factor mediating the effect of written corrective feedback(CF) on second language(L2) learners’ written accuracy. The purpose of the study is to extend the research in two ways. The first is to examine whether revision holds its mediating impact even when written CF targets highly complex structures such as the English hypothetical conditional. Second, the study explores whether revision interacts with other mediating factors such as L2 writing anxiety. A total of 105 Korean college students of English were assigned to six groups that differed in terms of anxiety level(low or high) and instructional treatment they received(written CF only, written CF plus revision, or no treatment). The participants produced four written texts through dictogloss tasks. The first, the third and the fourth one served as the pretest, the immediate posttest and the delayed posttest, respectively. The results revealed that revision increased the short-term effect of written CF given to the low-anxiety learners, which indicated that it had a mediating impact on the efficacy of written CF targeting highly complex structures over limited periods of time. However, the impact was not shown for the high-anxiety learners, demonstrating that there was interaction between revision and L2 writing anxiety.

#revision #writing anxiety #written corrective feedback #mediating factor #grammatical complexity #interactional effect

참고문헌 (46)

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Ashwell, T / 2000 / Patterns of Teacher Response to Student Writing in a Multiple-draft Composition Classroom: Is Content Feedback Followed by Form Feedback the Best Method? / Journal of Second Language Writing 9(3):227~258

Benson, S / 2019 / Effects of Written Corrective Feedback and Language Aptitude on Verb Tense Accuracy / Language Teaching Research 23(6):702~726

Bitchener, J / 2008 / Evidence in Support of Written Corrective Feedback / Journal of Second Language Writing 17(2):102~118

Bitchener, J / 2008 / The Value of Written Corrective Feedback for Migrant and International Students / Language Teaching Research 12:409~431

Bitchener, J / 2010 / The Contribution of Written Corrective Feedback to Language Development: A Ten Month Investigation / Applied Linguistics 31(2):193~214

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