메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조수경 (한국외국어대학교)
저널정보
아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제12권 제3호
발행연도
2015.9
수록면
33 - 59 (27page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
This study aims to examine how Korean writing teacher views on teacher feedback change during the course of a graduate class focused on the role of feedback in second language writing classrooms. Although the content of teacher feedback, such as focus and form as well as feedback’s effects on students, has been extensively studied (Conrad & Goldstein, 1999; Ferris, 1997, 2001), the act of giving feedback from the teacher’s perspective has not been investigated. This study traces the changes in eight writing teachers’ reflections on the role of feedback as well as their actual feedback practices over one semester. The data include 1) participants’ written reflections during the semester, 2) samples of their written feedback collected at the beginning and end of the semester, and 3) their personal histories regarding feedback. Data analysis reveals that teacher feedback changed from focusing on the written text to focusing on the student writer. This finding was confirmed in the written feedback, as the end-of-semester feedback showed a greater emphasis on teacher concern for the writer. It demonstrated through use of hedges, compliments and honorifics (i.e., expressions of esteem and respect when addressing a person). Suggestions for writing teacher training and future research are provided.
#writing teachers #feedback #second language writing

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (16)

참고문헌 신청
Caulk, N. / 1994 / Comparing teacher and student responses to written work / TESOL Quarterly 28(1):181~188 google schola Cho, S. / 2010 / Academic biliteracy challenges: Korean scholars in the United States / Journal of Second Language Writing 19(2):82~94 google schola Conrad, S. M. / 1999 / ESL student revision after teacher written-comments: Texts, contexts, and individuals / Journal of Second Language Writing 8(2):147~179 google schola de Guerrero, M. C. M. / 2000 / Activating the ZPD : Mutual scaffolding in L2 peer revision / Modern Language Journal 84(1):51~67 google schola Ferris, D. R. / 1997 / The influence of teacher commentary on student revision / TESOL Quarterly 31(2):315~339 google schola

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0