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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영어교과교육학회 영어교과교육 영어교과교육 제18권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
143 - 160 (18page)

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The purpose of this article is to investigate the different types of corrective feedback presented in the English immersion camp for EFL secondary students. A total of 98 students enrolled at the camp. Data were collected through three methods: observation, interview, and survey. The observation was performed intensively in one classroom with 13 students with different English speaking levels. The interview was conducted with the instructor who taught the class. The survey was carried out at the end of the camp. Results indicated that the instructor employing the recast method of teaching was the most preferred one. Even though the instructor was aware of various types of corrective feedback, the students favored natural feedback through the communication. Two implications were suggested in the study: instructors need to make sure learners’ uptake on feedback and to consider their linguistic level.
#corrective feedback/recast/error correction/English immersion environment

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김나연 / 2009 / 대학에서의 영어 말하기 오류수정 피드백과 학습자 반응: 교사와 학습자의 태도를 중심으로 / 영어어문교육 15(4):237~264 dbpia 김미영 / 2008 / 피드백 유형이 한국 대학생 학습자의 영어 말하기 능력에 미치는 영향 google schola 김민정 / 2011 / 초등학생 영어말하기 수업에서 학생의 발화오류에 대한 교사의 오류수정 피드백 유형 및 반응에 대한 연구 google schola 김성수 / 2013 / 초등 영어 학습자의 말하기 능력 수준에 따른 말하기 오류 양상 및 교사의 효과적인 교정 피드백 google schola 김영은 / 2007 / 학습자의 오류에 대한 교사의 오류 수정: 학습자 자기 교정 유도를 중심으로 / 영어어문교육 13(1):111~131 dbpia

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