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저널정보
영상영어교육학회 영상영어교육(STEM Journal) 영상영어교육(STEM Journal) 제17권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
133 - 158 (26page)

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Blended learning is becoming more commonly used in English as a Foreign Language classes around the world. There is a dearth of research on Korean EFL students’ perceptions of instructor video and written feedback in the blended learning classroom. This case study examines Korean EFL students’ perceptions of video and written instructor feedback on discussion forums in a blended learning class using the Canvas Learning Management System. Data was obtained through focus groups, an online discussion forum, and documentation from students’ comments written in response to assignment feedback. Data analysis procedures included coding and developing significant themes that highlighted the primary views of the students. Results indicate that students preferred video feedback in comparison to written feedback. Based on students’ responses, the central themes that emerged include video feedback is personalized and friendly and it is easier to understand in comparison to written feedback. Students also discussed their appreciation for instructor participation in the online discussion forum. Although the benefits of video feedback were highlighted in most students’ responses, some students discussed their preference for written feedback. This study also includes students’ recommendations for improving blended learning classes in the future. Finally, practical implications and suggestions for future research are discussed.
#blended learning #sociocultural theory #writing

목차

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참고문헌 (55)

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Adas, D. / 2011 / Students’ perceptions towards blended learning environment using OCC / An-Najha University Journal(Humanities) 25(6):1681~1710 google schola Al Zumor, A. W. Q. / 2013 / EFL students’ perceptions of a blended learning environment: Advantages, limitations and suggestions for improvement / English Language Teaching 6(10):95~110 google schola Andresen, M. A. / 2009 / Asynchronous discussion forums: Success factors, outcomes, assessments, and limitations / Journal of Educational Technology & Society 12(1):249~257 google schola Barrow, T. H. / 2012 / Social presence in the asynchronous online classroom: The asynchronous online video conversation google schola Bluic, A. / 2007 / Research focus and methodological choices in studies into students’ experiences of blended learning in higher education / The Internet and Higher Education 10(4):231~244 google schola

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