Peer/Teacher-Assessment Using Criteria in the EFL Classroom for Developing Students' L2 Writing

정미영

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자료유형: 학술저널

저자정보: 정미영 (고려대학교)

저널정보: 범태평양응용언어학회 Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics Journal of Pan-Pacific Association of Applied Linguistics 제20권 제1호

발행연도: 2016.7

수록면: 1 - 20 (20page)

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The aims of this study are to investigate the difference between peer-and teacher-assessment and to identify and explore the components in given criteria that students find easy or difficult when writing essays. One hundred and four essays and a survey were collected from 26 students at a Korean university in Seoul. The essays were analyzed to determine the difference between teacher-and peer-assessment and to evaluate the effects of peer-assessment. The results report that the teacher gave students lower scores in the first essay than students did as peer-assessment. However, the teacher gave students higher scores in the second essay than students did, which helps students have confidence to write English composition. Several students thought that the grammatical accuracy was the most difficult since it is not easy to accurately write their essays as English as foreign language (EFL) learners. Meanwhile, the survey results revealed that more than half the students thought that exchanging peer-assessment (69%) and using criteria (62%) were of much or some help in developing their essays. In this respect, conducting peer-assessment is helpful for students to monitor their work, to evaluate their partner’s work and to develop second/foreign language (L2) writing.

#EFL contexts #L2 writing #peer/teacher-assessment #fourassessment approaches #assessment criteria

참고문헌 (19)

참고문헌 신청

Bae, J. / 2007 / Development of English skills need not suffer as a result of immersion: Grades 1 and 2 writing assessment in a Korean/English two-way immersion program / Language Learning 57(2):299~332

Butler, Y. G. / 2009 / How do teachers observe and evaluate elementary school students’ foreign language performance? A case study from South Korea / TESOL Quarterly 43(3):417~444

Butler, Y. G. / 2006 / On-task versus off-task self-assessments among Korean elementary school students studying English / The Modern Language Journal 90(4):506~518

차윤정 / 2007 / A study of peer feedback patterns in CMC modes on Korean EFL students / 멀티미디어 언어교육 10(1):9~35

Celce-Murcia, M. / 2001 / Teaching English as a second or foreign language / Heinle & Heinle Thomson Learning

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