Impact of Peer Feedback on Learning: A Case of EFL Teacher Trainees

조정순

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자료유형: 학술저널

저자정보: 조정순

저널정보: 아시아테플 Journal of Asia TEFL Journal of Asia TEFL 제16권 제4호

발행연도: 2019.1

수록면: 1,103 - 1,118 (16page)

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The present study investigated the learners’ perceived impact of peer feedback on their learning after one semester’s practicing it in a content course classroom, with additional interests in the influence of personal characteristics in the shaping of their perception and factors underlying their approaches to peer-feedback activities. Participants were 52 Korean college students majoring in TEFL.A survey was administered at the beginning and the end of the semester in search of any possible change in their perception attributable to the actual practicing of peer feedback activities. An interview was also conducted to see how their perception was shaped. Results indicated that, at the end of the semester, the participants significantly more positively perceived the beneficial impact of peer feedback on various aspects of learning. Students with more exposure to peer feedback activities tended to more favorably appreciate its beneficial impact, especially on learning achievement. The significant difference between the extroverted and the introverted about the impact of peer feedback on learning motivation disappeared at the end of the semester, suggesting peer feedback could benefit learners of any personality type. The desire to keep face emerged as the most salient feature underlying the process where peer feedback benefitted the learners.

참고문헌 (30)

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Allen, D. / 2016 / Relative second language proficiency and the giving and receiving of written peer feedback / System 56:96~106

Esmat Babaii / 2019 / One, Two, ... , Many: The Outcomes of Paired Peer Assessment, Group Peer Assessment, and Teacher Assessment in EFL Writing / Journal of Asia TEFL 16(1):53~66

Berggren, J. / 2015 / Learning from giving feedback : A study of secondary level students / ELT Journal 69:58~70

Birjandi, P. / 2012 / The role of self-, peer and teacher assessmen t inpromoting Iranian EFL learners’ writing performance / Assessment & Eval ua tion in Higher Education 37:513~533

Brown, H. D. / 2010 / Language assessment: Principles and classroom practices / Pearson Education ESL

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조정순

소속기관 건국대학교

주요연구분야 사회과학 > 교육학 인문학 > 어문학 > 영어와문학

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